El aprendizaje inmersivo y experiencial junto a la implementación en las aulas de herramientas innovadoras como la inteligencia artificial o el ChatGPT centran la transformación del modelo de enseñanza superior en España, según se ha dado a conocer en unas jornadas organizadas por la Universidad Schiller en Madrid.
Expertos relacionados con la neurociencia, la tecnología y la pedagogía han debatido esta mañana sobre el futuro del aprendizaje en el evento ‘The Global Education Revolution’, con el que la universidad -con un 80 % de estudiantes internacionales- celebra la inauguración de su nuevo campus, ubicado en el Paseo de Recoletos, en Madrid.
El alcalde de la ciudad, José Luis Martínez-Almeida ha definido al centro educativo como una “palanca internacional” para atraer talento a la capital y seguir haciendo de Madrid una “referencia” a nivel global, ha apostillado en declaraciones a EFE.
Atraer talento a Madrid
Según su opinión, nueve de cada diez estudiantes internacionales desearían desarrollar su carrera profesional en España, aunque demandan más facilidad en el acceso a una vivienda y un empleo de acuerdo con su formación académica, dos aspectos en los que el consistorio “está trabajando” para ofrecer una respuesta.
A su vez, la CEO de The Global American University Schiller, Marta Muñiz, ha identificado las tendencias en educación que forman parte del programa académico, entre las que destacan un aprendizaje individualizado, experiencial, inmersivo y permanente.
“Nuestra metodología académica la llevamos al limite a través del aprendizaje experiencial en el que invitamos a organizaciones, empresas, starup a que planteen retos a los estudiantes”, y también en la inmersión, ya que desde la universidad “ofrecemos a los estudiantes una asignatura al mes” para que obtengan un mayor conocimiento de esa materia.
Futuro del aprendizaje
Diferentes ponentes han abordado algunos aspectos relacionados los nuevos modelos de aprendizaje, como la crisis de atención, la irrupción de nuevas tecnologías sin obviar el lado humanista de la formación o el potencial del cerebro para continuar absorbiendo conocimientos a lo largo de la vida.
Por último, el periodista y escritor Johann Hari, autor del libro ‘El foco robado y cómo recuperarlo para el aprendizaje’, ha dicho que los estudiantes universitarios “solamente se concentran en una tarea sesenta y cinco segundos” mientras que los oficinistas aumenta hasta los tres minutos de media.EFE